Gereedschapskist

Tijdens het schooljaar is er een aantal momenten waarop school en ouders met elkaar in contact komen. Voor dat soort vaste momenten is er materiaal ontwikkeld. Met de Checklist Oudercontact en de Informatiekaart wordt duidelijk hoe de informatievoorziening binnen de school is georganiseerd. Het Kennismakingsgesprek, Het Voortgangsgesprek en de Interactieve Ouderavond bieden handvatten voor een intensievere en meer actieve vorm van samenwerking tussen ouders, onderwijs en leerlingen.

Het belang van taalstimulering (zoals veel praten met je kind, voorlezen) is algemeen erkend. Omdat het voor veel laaggeletterde ouders lastig is om deze activiteiten uit te voeren, bestaat het risico dat laaggeletterdheid wordt overgedragen van ouder op kind. Het is van belang voor de toekomstkansen van kinderen om deze cirkel te doorbreken. Hoe kan school samen met ouders werken aan taal en geletterdheid?

Om leerlingen een goede plek krijgen in de samenleving te laten vinden, is het belangrijk dat leerlingen keuzes leren maken voor (vervolg-)opleiding en toekomstig beroep. Bij LOB (Loopbaan Oriëntatie en Begeleiding) leren leerlingen op basis van ervaringen reflecteren op hun motieven en kwaliteiten, bedenken ze welke volgende stap zij willen zetten en wie hen daarbij kan helpen. Hoe kan het onderwijs ouders betrekken om samen te kunnen werken in de schoolloopbaanontwikkeling van leerlingen?

In Nederland groeit één op de twaalf kinderen op in armoede, in Rotterdam één op de vijf. Armoede komt overal voor, ook in rijkere buurten, waar gezinnen door omstandigheden in de problemen zijn geraakt. Het aantal leerlingen dat in armoede opgroeit is op scholen in achterstandswijken echter aanzienlijk hoger. Deze leerlingen groeien thuis en in de buurt op in een omgeving die minder gunstig en stimulerend is. Het thema leeft op scholen, want leraren zien dat leerlingen in armoede ernstig belemmerd worden in hun ontwikkeling en weinig ruimte in hun hoofd hebben om tot leren te komen. Hoewel scholen armoede niet (alleen) kunnen oplossen, kunnen zij er wel aan bijdragen dat elke leerling wordt gezien, kan meedoen en toekomstkansen krijgt in een veilige en stimulerende leeromgeving.

Jongeren stellen zichzelf vragen over wie ze zijn en bij wie ze horen. Zij exploreren deze vragen, en komen voor zichzelf tot (tijdelijke) antwoorden. Jongeren ontwikkelen hun identiteit in een wederzijds proces van interactie met mensen en media uit die omgeving. Hoe zien mijn leeftijdsgenoten eruit? Wat vinden mijn ouders belangrijk? Wat speelt er op de sociale media? Voor sommige jongeren in Nederland kan het moeilijk zijn om hun identiteit te exploreren. Zij kunnen te maken hebben met leefwerelden die helemaal niet op elkaar lijken, of ze bevinden zich in een lastige thuissituatie. Dit kan bijvoorbeeld gelden voor biculturele jongeren, of jongeren die uit huis geplaatst zijn. Hoe kunnen deze kinderen worden begeleid in het ontwikkelen van een positieve identiteit?

Als school of als organisatie in het sociaal domein aan de slag met De Gereedschapskist? Op deze pagina de middelen om te hiermee starten en een verbetertraject op school vorm te geven.

Bij enkele thema's is filmmateriaal beschikbaar. Op deze pagina staan alle films per thema gesorteerd.