Optimalisering leerprocessen: Projecten

Toon:

Uitgelicht

Uitgelichte projecten van de onderzoekslijn Optimalisering Leerprocessen

Mentoren op Zuid

optimalisatie en evaluatie van mentoring

Werken naast je studie

Happy Friends, Positive Minds!

SOS bij Kinderarmoede

Projecten

binnen de onderzoekslijn Optimalisering Leerprocessen

Studievaardigheden voor studiesucces

Studievaardigheid (denk aan plannen, aandacht vasthouden en hulpvragen) is niet alleen van belang voor succesvol studeren. Ook voor een succesvolle overstap naar vervolgonderwijs en voor duurzame loopbaanontwikkeling is studievaardigheid een kritische succesfactor.

Samenstelling studentengroepen

Onderzoek naar de versterking van de sociale cohesie tussen studenten middels de samenstelling van samenwerkingsgroepen van studenten.

Samenwerken met alle ouders aan de taalontwikkeling van hun jonge kinderen.

In dit project wordt de bestaande aanpak Thuis in Taal verspreid in een aantal pilotgemeenten wordt de impact van deze aanpak gevolgd.

Zelfregulerend leren in het vo

Om aan te sluiten bij de arbeidsmarkt van morgen, dienen leerlingen van nu te worden voorbereid op ‘een leven lang leren’ (WRR, 2013). Om deze ambitie te realiseren zoeken scholen naar mogelijkheden om leerlingen toe te rusten met strategieën om proactief hun leerproces aan- en bij te sturen (OECD, 2017).

European Assembly for a Sustainable Europe – EASE

In dit project rusten we leraren en pabostudenten toe met de kennis en vaardigheden die nodig zijn om lessen over duurzame ontwikkeling te verzorgen. En hier voegen we een Europese dimensie aan toe.

Happy Friends, Positive Minds!-voortgezet onderwijs editie

Longitudinaal onderzoek naar de effectiviteit van een depressiepreventieprogramma voor meisjes in de vroege adolescentie.

Is de pedagogiek uit de pedagogiek verdwenen?

De laatste decennia wordt er door pedagogen steeds vaker op gewezen dat de geesteswetenschappelijke benadering van de pedagogiek is verdwenen en plaats heeft gemaakt voor de empirisch-analytische pedagogiek en de daarmee vergelijkbare onderwijskundige benaderingen zoals Evidence Based Education. Een onderzoek wil deze claim onderzoeken.

Maatwerk

Het doel van het project Maatwerk (Meerwaarde bij de AAnpak voor Taalstimulering en Werken aan Effect tijdens Routines met Ouder-Kind-programma’s) is na te gaan hoe programma’s waarin laagopgeleide ouders worden aangemoedigd de vroege talige en geletterde ontwikkeling van kinderen te stimuleren, beter kunnen worden toegesneden op de behoeften van deelnemende gezinnen.

Samen bouwen aan zelfregulerend leren (MOZAIC)

In staat zijn om te ‘leren leren’ vergroot de succeskansen van kinderen en jongeren tijdens hun hele schoolcarrière. Aandacht hiervoor helpt hen bovendien voor te bereiden op een leven lang leren in een kennissamenleving waarin grenzen tussen traditionele beroepsgroepen vervagen, werk in toenemende mate veelzijdiger en multidisciplinair wordt en er meer dan ooit van baan wordt gewisseld.

Mentoren op Zuid

Het onderwijzen en trainen van studentmentoren in het programma Mentoren op Zuid in zelfregulerend leren is niet alleen van belang voor de opbrengsten bij mentees, maar stelt ook studentmentoren in staat hun eigen leren te optimaliseren, en rust hen toe deze vaardigheden als toekomstig (onderwijs)professional toe te kunnen passen.

Integratie van het afstuderen vak en beroep bij de deeltijd-flex lerarenopleidingen Talen van Hogeschool Rotterdam

Het huidige curriculum is onderverdeeld in leerlijnen gericht op het beroep en het schoolvak. Dit zorgt in de afstudeerfase voor een onnatuurlijke scheiding tussen vak- en beroepsbekwaamheid. Afstudeerintegratie biedt de kans om curricula te laten aansluiten bij deeltijdstudenten van nu

Verrijking Pedagogische Professionaliteit

Het leraarschap vraagt, naast het ‘technisch’ goed kunnen verzorgen van onderwijs, van onze studenten dat ze in het belang van hun leerlingen leren denken, spreken en handelen. Dit vereist van onze studenten pedagogische denkkaders en taal zodat ze hun leraar-leerling interacties vanuit een pedagogisch perspectief kritisch leren beschouwen daarnaar handelen.

Inclusion roadmap

Met de inclusion roadmap leren we de positie te begrijpen waar veel docenten en studenten staan binnen het inclusiedebat. In de klas en op de werkvloer zijn er soms spanningsvolle situaties, die gaan over uitsluiting, discriminatie en racisme. Ook de thema’s van kansengelijkheid, polarisatie, toegankelijkheid en veiligheid komen hierbij aanbod. Met een routekaart, die zowel docent, medewerker als student inzicht geeft waar die staat op de inclusie kaart, leer je niet alleen waar jij en de ander zich bevindt, ook worden er routes gegeven die je richting een veilige plek kunnen leiden (Safe Space).

Lezen en laten lezen

Er zijn aanwijzingen dat Nederlandse leraren in basis- en voortgezet onderwijs weinig literaire teksten lezen die voor hun leerlingen relevant zijn en dat hun repertoirekennis en competenties om het lezen te bevorderen achterblijven. Dat maakt het voor deze leraren moeilijk om de leesfrequentie, leesmotivatie en het leesbegrip van leerlingen te stimuleren. Het doel van dit project is om de leesfrequentie, repertoirekennis en leesbevorderingscompetenties van zittende leraren (in opleiding) te versterken.

SOS bij kinderarmoede

De stress die armoede met zich mee brengt belemmert de ontwikkeling van kinderen en de ondersteuning van ouders aan hun kinderen. Wat hebben scholen nodig om deze gezinnen te signaleren ondersteunen?

Op zoek naar taal- en vakgeïntegreerde benaderingen in het hoger onderwijs

Met deze literatuurstudie wordt een overzicht gegeven van taal- en vakgeïntegreerde benaderingen in het hoger onderwijs, in zowel de wetenschappelijke literatuur als de Nederlandstalige ‘grijze’ literatuur.

Onderwijsregio

Het belang van een goede begeleiding van startende leraren om hen te behouden voor het leraarsberoep wordt algemeen erkend. Toch is in de hele sector de zoektocht merkbaar naar het inrichten van een goede begeleiding voor starters.

Zelfregulerend leren in het hoger onderwijs

Zelfregulerend leren houdt in dat studenten zelf initiatieven ondernemen, doorzettingsvermogen tonen en adaptief het eigen leerproces vormgeven om hun doelen te realiseren.

Promotieonderzoeken

binnen de onderzoekslijn Optimalisering Leerprocessen

Ontwikkeling leesstrategieën

Dit promotieonderzoek moet de kennisbasis en het handelingsrepertoire ten aanzien van de omgang met leesteksten versterken, van docenten die lesgeven aan leerlingen in het vmbo en aan zwakke lezers in het algemeen.

Ouderbetrokkenheid

Loopbaanorientatie en –begeleiding draagt onder andere bij aan het voorkomen van schooluitval. Ouders blijken een belangrijke rol te spelen in deze begeleiding.

Schrijvend leren en genredidactiek

Het doel van dit onderzoek is het verkrijgen van evidence based informatie over de effectiviteit van genredidactiek bij schrijvend leren.

Start in de stad

De uitval van startende leraren is groot. Ongeveer 45% van de starters verlaat het onderwijs binnen 5 jaar. In grootstedelijke achterstandsgebieden loopt de uitval op tot 50%.

Tweetalig onderwijs op het vmbo

Sinds 1989 bestaat het fenomeen tweetalig onderwijs (TTO) in het Nederlands voortgezet onderwijs. Door een ‘trickle-down’ effect is TTO op alle vmbo-niveau’s (afgekort T-vmbo) aangekomen, waar het nu de groeisector voor TTO is in het voortgezet onderwijs.

Ouders en huiswerk

Het onderzoek analyseert hoe leraren (laagopgeleide) ouders kunnen ondersteunen om op een natuurlijke manier betrokken te zijn bij het leren van hun kind.

Consultatie- en adviesprojecten

binnen de onderzoekslijn Optimalisering Leerprocessen

Kenniswerkplaats Rotterdams Talent

De Kenniswerkplaats is een samenwerkingsverband van onderzoeksinstellingen om Rotterdams talent te ontwikkelen.

Onderzoek en innovatieteams

Een leeronderzoek voor docenten van Hogeschool Rotterdam om ervaring op te doen in praktijkgericht onderzoek.

Taal en studiesucces

Het project Taal en Studiesucces richt zich op de bevordering van taalbeleid in brede zin op 15 verschillende opleidingen van Hogeschool Rotterdam.

Taalbeleid

Vanuit Kenniscentrum Talentontwikkeling wordt op verschillende manieren samengewerkt met het Instituut voor Lerarenopleidingen van Hogeschool Rotterdam om zo te komen tot een optimalisering van het onderdeel onderzoeksvaardigheden.

Optimalisering leerprocessen

Onderzoekslijn van Kenniscentrum Talentontwikkeling

Uitgelicht

Mentoren op Zuid

Werken naast je studie

Happy Friends, Positive Minds!

SOS bij Kinderarmoede

Projecten

Studievaardigheden voor studiesucces

Samenstelling studentengroepen

Samenwerken met alle ouders aan de taalontwikkeling van hun jonge kinderen.

Zelfregulerend leren in het vo

European Assembly for a Sustainable Europe – EASE

Happy Friends, Positive Minds!-voortgezet onderwijs editie

Is de pedagogiek uit de pedagogiek verdwenen?

Maatwerk

Samen bouwen aan zelfregulerend leren (MOZAIC)

Mentoren op Zuid

Integratie van het afstuderen vak en beroep bij de deeltijd-flex lerarenopleidingen Talen van Hogeschool Rotterdam

Verrijking Pedagogische Professionaliteit

Inclusion roadmap

Lezen en laten lezen

SOS bij kinderarmoede

Op zoek naar taal- en vakgeïntegreerde benaderingen in het hoger onderwijs

Onderwijsregio

Zelfregulerend leren in het hoger onderwijs

Geen resultaten gevonden op basis van je selectie

Promotieonderzoeken

Ontwikkeling leesstrategieën

Ouderbetrokkenheid

Schrijvend leren en genredidactiek

Start in de stad

Tweetalig onderwijs op het vmbo

Ouders en huiswerk

Geen resultaten gevonden op basis van je selectie

Consultatie- en adviesprojecten

Kenniswerkplaats Rotterdams Talent

Onderzoek en innovatieteams

Taal en studiesucces

Taalbeleid

Onderzoeksvaardigheden lerarenopleidingen

Geen resultaten gevonden op basis van je selectie

Mijn HR

Intranet

Samenwerken met HR